Proyecto huerto 3.0

 Por fin ha llegado el momento de difundir el resultado de nuestro proyecto. Para ello, todos los grupos deben haber organizado (con ayuda de sus socios y otros voluntarios del centro) un evento con la finalidad de inaugurar el nuevo huerto 3.0. Para constatar lo que pase este día, cada grupo actuará a modo de corresponsal de un medio de noticias y cubrirá el acto. El formato de la noticia podrá ser de audio, de vídeo o en formato de periódico. Para ello utilizarán distintas herramientas. Para la edición de los vídeos grabados y posterior publicación utilizarán iMovie y Youtube. Para la grabación y edición de audio usarán Ferrite, y para su difusión Soundcloud. Para la creación del periódico trabajaremos con la web "EditaFácil"  y su publicación se hará mediante enlace a Google Drive. Con esta actividad se trabaja el criterio 9 , ya que se pretende que el alumnado debe ser capaz de "elaborar proyectos técnicos, presentarlos y difundirlos haciendo uso de las TIC". Ta

 Antes de realizar el acto de inauguraciín del huerto escolar, tendremos que ir creando expectativas acerca de lo que sucederá ese día. Para ello, cada grupo realizará una infografía acerca de cómo su producto va a mejorar el huerto y cuándo va a ser la inauguración. Esta infografía tendrá vinculaciones mediante códigos Qr a enlaces  de Youtube donde se explicará más detalladamente el objeto a realizar, a modo de un anuncio publicitario. Con esta actividad se trabaja el criterio 9 , ya que se pretende que el alumnado debe ser capaz de "elaborar proyectos técnicos, presentarlos y difundirlos haciendo uso de las TIC". Herramienta:   Qrafter. Funcionalidad:   Creación de códigos Qr. Herramienta:   Canva. Funcionalidad:   Creación de infografías. Herramienta:  Piktochart . Funcionalidad:  Creación de infografías. Herramienta:   Genially . Funcionalidad:   Creación de infografías. Herramienta:   iMovie Funcionalidad:   Edición de vídeo. Herramienta:   Youtube . Funcionalidad:   Pu

Tras encontrar a los"socios" y sabiendo el objeto a crear pasaríamos a la etapa de construcción del objeto en el taller. Para ello debemos tener clara la planificación del proceso de construcción, los materiales y herramientas necesarios. Para constatar el trabajo diario, deberán rellenar cada día y de forma individual la siguiente presentación, que se usa a modo de organizador gráfico. En cada diapositiva se indicará la etapa del proceso de construcción que están trabajando, las herramientas a utilizar, la descripción del proceso, las normas de seguridad a aplicar y fotos del proceso. Estas fotos se pondrán en forma de collage con Pic Collage , para evitar que al poner varias fotos, se rompa la estructura del organizador gráfico. Este diario de construcción se incluirá en el Site del alumno. Con las herramientas TIC elegidas se pretende tomar evidencias que demuestren cómo trabajan el criterio 5 , al "emplear, manipular y mecanizar materiales convencionales en operacion

 Tras conocer el presupuesto, los materiales, las herramientas, etc. es el momento de buscar socios. Para ello haremos un elevator pitch . Deberán decidir a la persona a la que van a abordar para captar como socio y, mediante un guión previamente elaborado, le mostrarán las ventajas de proyecto y por qué es beneficioso que se unan a él. Deberán hacerse los encontradizos para que el proceso funcione. Ejemplo de elevator pitch . Al no poder grabar el momento en el que se realiza el elevator pitch , para comprobar que el alumnado lo tiene preparado, realizará un vídeo simulando el encuentro para comprobar que han realizado el guión y lo han hecho cumpliendo con todos los requisitos. Para dotar de mayor realismo al vídeo harán uso de la aplicación Touchcast utilizando un croma y dramatizando la escena. El vídeo lo colgarán en Youtube para facilitar compartirlo mediante Classroom. En esta actividad se trabajará también el criterio 1 , en relación a la necesidad que el alumnado "use de

 En esta etapa del proyecto se tendrán en cuenta los las etapas, los materiales y herramientas necesarias para construir el producto elegido. Para ello se utilizará una hoja de cálculo de Google que se compartirá entre todos los miembros del grupo. Tras concretar entre todo el grupo la planificación de la construcción, en la misma herramienta (hoja de cálculo de Google), se realizará un presupuesto que determinará el coste del producto a construir. Es muy importante ajustar el presupuesto porque éste será el que se use posteriormente para convencer a nuestros "socios" de su entrada en el proyecto. Con esta actividad se trabajarán los criterios 1 y 2 . El primero en lo referente a "identificar, describir y desarrollar cada una de las etapas del proceso de resolución de problemas tecnológicos, acorde a los medios disponibles (herramientas, materiales,etc.), utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambien

 Al igual que otros años, se usará Google Sites como diario de trabajo (en forma de e-portfolio). En él se rellenarán todas las etapas trabajadas y se añadirán fotos y vídeos cuando se considere necesario. Además en base a las rúbricas propuestas por el profesor se establecerán unos objetivos de aprendizaje en cada actividad sobre los que tendrán que aplicar un proceso de metacognición tras realizar la actividad. Se utiliza esta plataforma porque se enlaza muy bien con los documentos, presentaciones, jams y hojas de cálculo de Google, por lo que se podrán incluir en ella todos los trabajos propuestos en Classroom. La estructura de la web se hará en base a las etapas del método de los proyectos. Con esta actividad se trabajarán los criterios 1, 2 y 9 . El primero en lo referente a la "identificación y descripción de las etapas necesarias para construir un objeto tecnológico". El segundo en relación a la necesidad de "elaborar documentación de la construcción de un objeto

 En esta etapa cada grupo procederá a elegir el diseño del producto a construir. Cada miembro del grupo propondrá un boceto y el grupo decidirá si escoger el realizado por uno de los miembros o fundir las ideas en uno nuevo.  Para la realización del boceto se utilizará la aplicación Adobe Ilustrator Draw Con esta actividad se trabajarán los criterios 1 y 2 . El primero en lo referente a "diseñar un objeto tecnológico" y el segundo en relación a la necesidad de "elaborar documentación en forma de bocetos". Herramienta:  Adobe Draw Funcionalidad:  Realizar dibujos vectoriales por capas.

 Antes de empezar el trabajo, vamos a ver cuál será la forma de gestionar nuestro tiempo y trabajar en grupo. Para ello utilizaremos una metodología de gestión de tiempo llamada Kanban. Para ello utilizaremos una herramienta llamada Trello que permite usar esta metodología.  Cada tarea se asignará a una o varias personas y se irán moviendo de bloque según se vallan trabajando (de sin iniciar a iniciadas y de ahí a finalizadas). Los tableros se compartirán con el profesor, para que pueda comprobar la asignación de funciones y el flujo de trabajo. Con esta herramienta, que se trabajará durante todo el proyecto, se trabajará el criterio 1 , en concreto el indicador que se refiere a "diseñar y crear un prototipo que dé solución a un problema técnico, en el taller y de forma colaborativa, distribuyendo tareas y responsabilidades". Adjunto el siguiente documento para recordar las etapas del método de los proyectos. Herramienta:  Trello . Funcionalidad:  Gestionar el trabajo colabor

 Tras la sesión de activación pasaremos a presentar las preguntas guías, que permitirán al alumnado tener claro qué deben saber e investigar antes de enfrentarse a la realización del producto. Estas preguntas guía se introducirán desde la siguiente presentación. Tras explicar las preguntas, el alumnado trabajará por grupos base en una pizarra colaborativa realizando una lluvia de ideas del objeto a realizar. Trabajarán en Google Jamboard. Con esta actividad trabajaremos el criterio 1 de la asignatura, en concreto el indicador que evalúa la elección del objeto a construir que dará solución al problema tecnológico planteado. Herramienta: Google Jamboard. Funcionalidad:  Pizarra colaborativa, permite a varios usuarios trabajar al mismo tiempo. Se vincula a Google Classroom.

Este es el momento de ACTIVAR  (y no activar) el proyecto. Para ello Pepe, el profesor jubilado que se va a ocupar del huerto me echará una mano. Intencionadamente me retrasaré para dar la clase y, mientras los alumnos esperan por fuera del taller, Pepe se hará el encontradizo y, bajo la excusa de que necesita ayuda se los llevará al huerto. Apareceré yo y sabemos lo que va a pasar...¿vamos a dar clase ahora?... ¿no nos podemos quedar aquí?... ¡Con la de tiempo que hace que no entrábamos en el huero!... total, para lo que queda de clase... Decir que todos los alumnos han pasado por el huerto con este mismo profesor años atrás y han cultivado hortalizas, se las han llevado para casa e incluso se las han comido. Probablemente no se encuentren bien con el estado de abandono en el que está ahora mismo. Pepe hablará de porqué no se puede mejorar, de la falta de ayuda, de la cantidad de trabajo, de las cosas que hacen falta .... y de esa forma un tanto subliminal introducirá la gran pregunta